Debriefing（解說），是描述幫助學員整理體驗，深化學習的知識，可說是從實踐中學習的歷程；既是一種技巧，更是一種思維模式和做人態度。
近年，不管在成長小組、康樂營會、職業培訓、災難後情緒輔導或工商機構培訓中，前線工作者皆廣泛應用解說技巧，來整理學員的經驗和發現。然而，不少工作者遇上困難：帶領時如何避免學員胡扯？如何能把他們的學習轉移到日常生活中，學以致用呢？
值得一提的是，自2001年教育統籌局提倡全方位學習，鼓勵學生經驗課本以外的知識、待人態度和處世技巧以來，教師又應如何處理那些跨科學習的經驗，把它轉化成為具有教育意義的體悟呢？
兩位作者有見及此，也深信解說技巧對整理人生經驗的重要意義，於是針對青少年導師、社工和教師的實際場景，撰文分享；在助人成長和人格教育課題之中，特別選取了六個較為重要的主題，來展示解說技巧的應用方法，期盼協助各位青少年工作者帶領具有教育意義的體驗活動。
作者簡介
麥淑華
現職註冊社工；資深基督教歷奇輔導培訓工作者；香港歷奇輔導學會創會主要委員。曾任香港歷奇輔導學會秘書（1997-2005年度）及深化培育主任（2002-2005年度），擅長策劃歷奇輔導活動和培訓前線工作者。現於香港大學社會工作及行政學系之歷奇輔導理念與實踐訓練課程中執教。著作有《整全的歷奇輔導》（與李德誠合著）。
鄧淑英
現為突破機構創路坊經理；教育輔導碩士，中國神學研究院基督教研究文憑。曾任教中學多年，並擔任學生培育工作；教育統等局及社會福利署「成長的天空」訓練營之主責訓練主任；香港中文大學教育學院兼任講師（中學性教育課程及價值教育教學法）。擁有豐富籌劃及帶領青少年事工經驗、青年及成人教育及培訓經驗，擅長設計多元化、具創意之學習及成長輔導活動。研究及發展範圍包括：另類教育、個人成長及創意解說技巧。合著有《塑造廿一世紀年輕人──青少年工作者手冊》、《炮製少年不倒翁──家校抗逆手冊》。
